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传奇之胜者为王:最高法明确四种上下班途中工伤情形下班回家顺道买菜出意外算工伤
(发布时间:2019-03-27 点击数:254)

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6、努力体现“双百”的毕业生就业服务理念,即通过百分之百的努力,争取百分之百的就业率。学院提出“毕业生就业一个都不能少”和“将就业工作进行到底”的服务理念,秉承“走千山万水,历千辛万苦,施千方百计,话前言万语”的“四千”工作思路,从建造2000平方米标准化就业指导中心到建立一支相对稳定的专业化就业指导队伍;从每两周一次就业工作例会制度的建立到每年对各院系的就业工作评估机制的运行;从创业孵化园的建设到为创业学生担保小额贷款;从职业职介所的成立到校园内建立毕业生就业市场;从帮助贫困生的“雨露计划、金蓝领”工程的实施到奖励为毕业生提供就业信息的全院教职工;从“双选会”与技能展示会的联合举办到成立就业联盟活动的开展,学院形成了领导重视、全员参与的工作氛围,创造了持续三年就业率达98的好成绩。

4.Rudepeoplearethosewhosebehaviorshowslittlerespectfortherulesthatthemajority_____.A.haveB.ownC.followD.like这是一个包含定语从句的主从复合句,但是此句中考查的不是定语从句这个知识点,而是一个动词的习惯性用法。That引导的定语从句修饰rules,rules在这个定语从句中充当宾语,而划线处应当填其相应的谓语动词。followtherules是习惯性用法,表示遵循这些原则、规章制度。

编者按:  迄今为止,人类社会文明的高度发达,包括社会变革、科技进步和经济发展,都是精英人物(创新型人才)重大创新所引领的结果。培养创新型人才是全社会的责任和工程,也是高水平大学的首要任务。  历时7天的第三届中外大学校长论坛18日在上海落下帷幕。本届论坛紧密结合我国国家创新体系的建设,研讨了如何进一步发挥我国大学在建设创新型国家中的作用,如何为国家提供人才支撑与技术保障等问题。今天本版摘发部分中国大学校长在论坛上的演讲,希望能启发读者对大学“创新”这一热点话题的思考。倡导“大气”的学术氛围 中国人民大学校长 纪宝成  高校是培养和造就创新型人才的摇篮,是建设创新型国家的人才基础。培养大批创新型人才是建设创新型国家的当务之急,不同类型的高校在培养创新型人才中都负有历史使命。高校为创新型人才的成长打下基础,真正成为创新型人才最终是在工作实践中实现的。  目前,我国高等教育还存在着不利于创新型人才培养的一些问题,比如教学方式单调,评价制度、考试制度单一粗糙,教育投入不足,等等。培养创新型人才,扎实的理论基础和知识基础是前提,创新性人格的养成是重要方面。而创新性人格包括以下几种元素:培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质,培养学生关注现实、关注前沿的学术品格,培养学生严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣,培养学生善于与他人团结合作的协作精神。  高校要立足于培养创新型人才改革与创新教育,首先要创新教育观念,以培养不同层次、不同类型的创新型人才为目标。其次,要创新人才培养模式,以培养学生的创造性思维与创新性人格为重点。还要创新教育制度,并且建立一支创新型的教师队伍。  近几年来,中国人民大学在培养创新型人才方面进行了诸多探索。比如,完善学科布局结构,为培养创新型人才的打好基础;促进学科的交叉和综合,是培养创新型人才的有效途径;建设具有创新思维和创新能力的师资队伍,是培养创新型人才的重要保证;倡导“大气”的学术氛围,是培养创新型人才的丰厚土壤;营造鼓励创新的校园文化,是培养创新型人才的有利条件,等等。唯实是创新的基本原则 清华大学校长 顾秉林  创新是研究型大学的基本特征。在国际顶尖学术期刊Nature、Science上每年发表的论文约2/3是以大学为第一作者单位,每年被SCI收录的论文作者中近80来自大学。在过去的100年里,世界一流大学囊括了差不多3/4的诺贝尔奖,而排名前10位的大学就占了获奖总数的30。我国每年被SCI收录的论文70以上出自高校,而20所研究型大学就占了其中的50以上。  研究型大学积聚了大批高水平的科学家和研发人员。高校拥有的研发人员占全国总数约17,高校拥有的科学家和工程师约占全国的17,整个科技活动人员约占全国的12左右。到2005年,我国共培养134万名硕士、16万名博士。全国硕士、博士学位授予单位中,高校分别占硕士和博士学位授权单位总数的60和70以上。  国际(海外)合作是加快研究型大学创新的主要途径,海内外联合培养是造就拔尖创新人才的有效途径。1978年至2002年,中国共有58万人出国留学,已有15万人学成回国。留学人员在教育、科学等领域都占有很大比例。中科院院士中占81,在全国高校校级领导干部中占51。  唯实是深化研究型大学创新的基本原则。研究型大学把知识的创新、观念的创新当作自己最根本的任务和目标来追求,而唯实创新使研究型大学在复杂多变的社会中,更加明晰所追求的目标,更加认同所承担的使命。  唯培育人才的目标与基础之实。认真研究创新型人才培养、成长的规律;深化教育教学改革,加强素质教育;改革完善创新人才培养体系,努力建设有利于创新人才生成的教育培养体系和有效机制。  唯国家的发展需要与可能之实。我国目前还是发展中国家,生产力还不发达,发展还很不平衡,人民生活还不富裕。大学的创新活动首先要为国家的战略发展服务、为解决民生的根本需要服务。  唯学校建设的重点与条件之实。不同类别、不同层次的大学有各自不同的发展目标与功能定位,大学更要保持对自身目标与特性的清醒认识。研究型大学的创新要充分考虑学校自身的发展目标与条件,处理好国家需求与学校发展的关系、突出重点和统筹全局的关系。人才培养的“临门一脚” 东北大学校长 赫翼成  迄今为止,人类社会文明的高度发达,包括社会变革、科技进步和经济发展,都是精英人物(创新型人才)重大创新所引领的结果。创新型人才是历史天空的恒星,也是未来教育的永恒主题。培养创新型人才是全社会的责任和工程,也是培养“创新型人才”是高水平大学的首要任务。  在创新型人才成长的综合过程中,教育是源头,高等教育是关键环节。社会的期望值很高,因为高等教育是知识、能力和素质培养的最高层次和最后阶段。  1996年起,国家实施“211工程”(重点学科建设);2001年起,实施“985工程”(世界一流大学和高水平研究型大学建设)。“211工程”和“985工程”的大学应该率先承担创新型人才培养的重任,重点学科和科技创新平台(基地)是培养创新型人才的重要基地,创新型人才培养是高水平人才培养的评价指标。  培养创新型人才,高素质师资队伍是前提。没有一流的师资队伍,不可能建成一流的学科,培养一流的人才,完成一流的科研成果。在当前的高校中,需要更新教育理念,提高教师的综合素质,制订激励与约束机制,以聘任制为核心的人事分配制度改革也有待深化。  创新大学文化。科学技术创新需要兴趣、热情和追求,要有甘于寂寞的献身精神。而目前功利的驱动,出现了学术浮躁、学术泡沫、学术造价、学术腐败等现象。  研究型大学的基层学术组织也需要进行体制创新。建好学术组织的框架,有利于实现矩阵式的学科交叉和有效的管理,释放科技创新的“潜力”。在实行学院制之后,基层学术组织的改革是关键。基层学术组织是大学的细胞,其内涵是决定一所大学性质的基因,创新型人才的成长需要教学与科研密切结合的学术氛围和环境。在大学内部,学术(学科)带头人、团队和人才(包括研究生)成长的不平衡,往往源于基层学术组织建设的差异。  比如,刘积仁教授与“东软集团”,柴天佑院士与“流程工业自动化创新团队”,王国栋院士与“轧制技术与连轧自动化国家重点实验室”。我们从中可以得到这样的启示:“重点支持,优先发展”是必然的战略选择,学校内部的发展,平衡是相对的,不平衡是绝对的。相对而言,创新型人才培养,学校是“环境”,基层学术组织是人才扎根的“土壤”。基层学术组织改革是加强知识创新、科技创新和人才培养的“临门一脚”。大学是社会的良心 复旦大学校长 王生洪  “培养什么样的人,怎样培养人”是大学永恒的主题。而当前,我国高校面临着一些亟待解决的问题:  第一,人文精神缺失,重技术轻人文;重知识轻心智,重物质轻思想。培养目标长期局限于专业技术人才,抹杀了大学教育与职业教育的区别,强化了学生对专业的依赖,强化了社会对大学的专业化模式的认知,物质至上的功利泯灭了青年人尝试更广泛和更深层思索的动机。  大学是社会的良心。人文精神是一个民族的灵魂,中华民族的伟大复兴,必须从民族前途命运的高度着眼,重视人文精神教育,通识教育乃是对人文精神缺失的强力反拨。人文关怀应成为青年的习惯。通识教育开阔学生们的视野,激发他们的好奇心和探索冲动,研读经典让学生领略人类思想的深度和力度,接受心智的训练并感受其中的愉悦,了解人生与社会培养学生独立的意识和批判的精神,养成健全而有力的人格。  第二,创新动力不足。应试教育压制了学生探索的兴趣,独生子女家庭“爱的负担”,制约了学生探索精神的发展。苏步青先生的古典诗词和书法造诣独树一帜,受到多方推崇;李政道先生、杨振宁先生都有着很好的文化修养和艺术修养,他们在很多大学讲授的是科学与艺术方面的课程;胡适生平最得意,也是最值得自豪的是培养两位物理学家:饶毓泰、吴健雄。通识教育是培养创造性人才的必然要求,创新是一个国家和民族发展的不绝动力源泉。建设自主创新型国家,要求我们培养有创新能力的人才,创造性人才必须具备开阔的视野、独立的思考、丰富的想象力、强烈的使命感和博大的胸襟抱负等素质。著名学者余英时先生指出,无论学习什么专业,都应该对专业以外的学科具备必要的常识,只有这样,“才有资格做一个完整的现代人,并具备综合判断的能力”。  第三,素质结构失调。社会需要素质全面的人才,需要有知识宽度、学习能力、健全心智、适应未来职业发展的人才,通识教育与专业教育应该结合,成为贯彻着博雅精神的专业教育:严谨的专业知识和技能训练,分享某一领域精神和智力活动的经验,养成不懈探索的学术精神,锻炼深入思考和解决问题的能力。通识教育的一个重要目的:让受教育者了解不同知识的内在统一性和差别性,了解不同学科的智慧境界和思考方式。通识教育为实现共同要求与个人选择的和谐提供途径,以学生为中心,让学生学会选择,为学生的自由与全面发展创造有利的条件和环境。

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专家组通过质询、讨论后同意系统通过验收,并建议尽快启动该项目二期工程,加强系统硬件的升级扩充,进一步完善书号实名申领信息系统。

2008年年初,北京市教委以高中课程改革为契机,成立北京青少年科技创新学院,并启动了“翱翔计划”。北京市教委副主任罗洁深信,开发优质人才资源,为培养创新人才提供相应的成长机制已经是当前我们国家,特别是经济发达地区教育改革面临的重大课题,更是基础教育研究的一个重大课题。“北京作为教育发展的首善之区,拥有丰富的科学技术教育资源,怎样率先在创新人才的培养模式、制度建设方面开展研究和实验?”罗洁一直在思考着。

最后,希望这类自杀事件不会重演,并能引起教育部与学校、教师们的警惕,齐心帮助中国华文教师适应我们特殊的环境,使她们安居乐业,能与同事积极专心教学,以帮助我们提高我们的华文程度。(刘蕙霞)

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上世纪90年代中期,蒙氏教育法开始进入中国大陆并在幼儿园开展实践活动。虽然只有短短的十几年,但其显著的认知方面的教学成果深受广大家长瞩目。一时间,蒙氏幼儿园、蒙氏课程、蒙氏活动室风靡许多地区。

此次才艺表演的24个节目均由各班老师、助教们自编、自导,学生们个个投入演出,中文以及才艺表演水平叫往年有很大进步。三年级的“中国少年先锋队队歌”,GCSE班的“同一首歌”,及六年级全体学生的“让我们荡起双桨”等歌曲引起了观众的共鸣;高级成人班独具创意的三句半“我们的学校”诙谐、有趣,既展现了学校的学习风貌,更体现了其独具一格的奋斗史,给观众带来了阵阵欢笑;张淑仪的独唱“越来越好”可与国内的大明星媲美;ALevel班的新版合唱“隐形的翅膀”让观众拍红了手。而于今年3月在全英中文学校文艺汇演中获全场冠军的话剧“孙悟空三打白骨精”更让学生们忍俊不住;二年级小学生沈佳蓉自编自演的舞蹈“欢天喜地”也再一次向观众展现了她的才艺。所有的节目,从合唱到配乐诗朗诵,从绕口令到快板,从舞蹈到话剧无不展现了老师们的水平和学生们的才能。

依据北京市物价局、北京市财政局京价(收)字〔2000〕94号,北京市物价局、北京市财政局京价(收)字〔2002〕072号文件规定,对在京报考硕士生的全国统考考生,初试收取报名费40元,考试费100元,共计140元。对在京报考的推荐免试硕士生收取报名费40元。

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记者24日从相关部门获悉,该武汉市中考阅卷工作正在有条不紊地进行,预计所有科目评卷将于6月28日结束。而武汉市中考英语科目的阅卷工作已于昨日全部结束。

初审单位必须为每个毕业资格初审合格的考生建立一个“毕业申请资料袋”。其中有:①考生签字确认的《贵州省高等教育自学考试毕业资格初审表》(以下简称《初审表》)的存根联(须粘贴考生的身份证复印件、两张同底两寸蓝底照片);②本科段的考生需有专科毕业证认证手续,详细操作方法见4;③考生姓名变更者,需有户籍管理部门出具的贴有照片的有效证明。

与此同时,衡东县还狠抓教师队伍建设。由于经济不发达,县里的编制控制很紧,教师缺编和教师结构性矛盾成了制约教育发展的瓶颈。主管教育的县委常委、县委办主任罗铁辉和副县长夏崇礼,多次找书记、找县长、找编办“要人”。“经费再困难、编制再紧张,教师也要进!”在他们的积极争取下,县里新增编制重点向教育倾斜。从2007年起,衡东县启动了“农村乡镇以下小学教师定向培养专项计划”,每年从初中毕业生中选拔优秀学生到师范学校深造,签订定向培养合同。2010年,该县还争取到了110名新教师招聘计划。为了缓解教师缺编和结构性矛盾,县教育局还实行支边支教的制度,每年全县从超编乡镇选派100多人到边远乡镇支教,并规定,凡是干部提拔和教师晋升职称,都必须有一年以上支边支教经历。

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较小规模的私校AriumEducation虽然只有2成学生是外国学生,但总裁李丽芬也感受到影响。她说:“事情发生后,有学生问我‘你们会关闭吗?’。”学校因此请合作的美国大学派人来新与学生见面,解除学生的忧虑。

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